Investigación universitaria en pandemia: reconfiguración de las capacidades de producción científica en la Universidad Nacional de San Juan, Argentina (2019-2022)
Resumen
La emergencia de la pandemia por COVID-19 alteró sustancialmente el devenir de las universidades argentinas, reconfigurando la estructura y los alcances de todas sus funciones. En particular, la investigación científica experimentó un desarrollo heterogéneo, interpelado por la consolidación de asimetrías entre las personas, los espacios de investigación y las diferentes disciplinas. De allí, este trabajo tuvo como propósito analizar el devenir de las capacidades institucionales para la producción científica en la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), abordando dos momentos claramente distintos: prepandemia y pandemia. Para alcanzar este objetivo, se revisaron, entre otras cosas, las siguientes dimensiones: el perfil de investigadores del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) que trabajan en la Universidad, los tipos de proyectos de investigación acreditados y las fuentes de financiamiento, la organización de reuniones científicas, el alcance de convenios bilaterales de investigación y los procesos de indexación de la producción científica publicada. Esto se realizó mediante un modelo metodológico interactivo que recupera dos enfoques empíricos fundamentales: uno documental y otro estadístico, además de la revisión bibliográfica especializada. Entre las conclusiones más significativas se establece que la pandemia de la COVID-19 tuvo un impacto significativo en la diversificación del financiamiento para proyectos de investigación, al mismo tiempo que continuó con las dinámicas de concentración/acumulación del capital en disputa, evidenciado en el aumento de científicos del CONICET vinculados a las ciencias naturales e ingenierías.
Referencias bibliográficas
Abarzúa, A., Algañaraz, V., Beigel, F., Bekerman, F., Castillo, G., Gallardo, O., Moncaut, N., Prado, F., Quesada, F., Rebuffo, L., Rizzo, N., Robert, V., Rossomando, P., Salatino, M., y Wilkis, A. (2021). Estudio sobre la producción y circulación del conocimiento en la Universidad Nacional de San Martín. https://cecic.fcp.uncuyo.edu.ar/estudio-sobre-la-produccion-y-circulacion-del-conocimiento-en-la-universidad-nacional-de-san-martin/
Acevedo-Duque, Á., Argüello, A. J., Pineda, B. G., y Turcios, P. W. (2020). Competencias del docente en educación online en tiempo de COVID-19: Universidades Públicas de Honduras. Revista de Ciencias Sociales, 26(esp. 2), 206-224. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i0.34123
Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación. (2021). Bases de la Convocatoria a Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica PICT 2021. http://www.agencia.mincyt.gob.ar/upload/Bases%20PICT-2021.pdf
Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación. (s.f.). PISAC COVID-19. https://www.argentina.gob.ar/ciencia/agencia/acciones-covid-19/pisac-covid-19
Algañaraz Soria, V. H., y Castillo, G. M. (2018). Docencia e investigación en la Universidad Nacional de San Juan (1994-2015): impacto del programa de incentivos a docentes-investigadores y la carrera del investigador científico del CONICET. Prometeica. Revista de Filosofía y Ciencias, (16), 57-77. https://doi.org/10.24316/prometeica.v0i16.210
Algañaraz Soria, V. H., y Castillo, G. M. (2021). Capacidades de vinculación en las ciencias sociales argentinas: indicadores para (re)conocer zonas de influencia e interacciones sociales de investigadores/as con su medio. En L. Córdoba, L. Rovelli, y P. Vommaro (Eds.), Política, gestión y evaluación de la investigación y la vinculación en América Latina y el Caribe (pp. 573-623). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/16778
Algañaraz-Soria, V. H., Figueroa, R. M., y Olivera-Rubia, M. E. (2023). Pandemia, trabajo docente y universidad. Condiciones laborales y reconfiguración del vínculo pedagógico en la UNSJ durante la contingencia sanitaria COVID-19. En L. Muñiz Terra (Coord.), ¿Encrucijadas o bifurcaciones biográficas? Transiciones laborales en contexto de pandemia en Argentina (pp. 225-252). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/248287
Algañaraz, V. (2019). Institucionalización y desarrollo heterogéneo de las capacidades científicas en la Universidad Nacional de San Juan, Argentina: una mirada de largo alcance (1973-2018). Revista Brasileira de História da Ciência, 12(1), 19-38. https://www.sbhc.org.br/arquivo/download?ID_ARQUIVO=2857
Algañaraz, V. (Dir.). (2021). El desarrollo de la investigación científica en la Universidad Nacional de San Juan. Una mirada en clave histórica y sociológica. Editorial UNSJ.
Algañaraz, V., Prado, F., y Rossomando, M. P. (2023). Indicators of research circulation: Localization and internationalization under scrutiny—The Cuyo Manual and its exploratory case study in Argentina. Quantitative Science Studies, 4(1), 283-305. https://doi.org/10.1162/qss_a_00229
Barbieri, A. D. (2021). La Universidad de Buenos Aires en pandemia. En R. Escalante. (Coord.), Universidades en Pandemia. Volumen 1. Rectores (pp. 25-48). UDUAL. http://dspaceudual.org/handle/Rep-UDUAL/1002
Beigel, F. (2013). David y Goliath. El sistema académico mundial y las perspectivas del conocimiento producido en la periferia. Pensamiento Universitario, (15), 15-34. https://www.pensamientouniversitario.com.ar/wp-content/uploads/2019/08/PENSAMIENTO_UNIVERSITARIO_15.pdf
Beigel, F., Gallardo, O., y Bekerman, F. (2018). Institutional Expansion and Scientific Development in the Periphery: The Structural Heterogeneity of Argentina’s Academic Field. Minerva, 56(3), 305-331. https://doi.org/10.1007/s11024-017-9340-2
Bourdieu, P. (2003). El oficio de científico. Ciencia de la ciencia y reflexividad. Editorial Anagrama.
Bourdieu, P., y Wacquant, L. J. D. (1995). Respuestas por una antropología reflexiva. Editorial Grijalbo.
Casas, R. (2021). Las complejas relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad: dilemas a propósito de la epidemia de COVID-19. En J. Cadena-Roa (Coord.), Las ciencias sociales y el coronavirus (pp. 295-318). Consejo Mexicano de Ciencias Sociales. https://www.comecso.com/wp-content/uploads/2022/01/Las-CienciasSociales-y-el-coronavirus.pdf
Castillo, G. M. (2023a). Desafíos actuales de la comunicación científica multiescalar: capacidades institucionales de la Universidad Nacional de San Juan. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 15(31), e2745. https://doi.org/10.22430/21457778.2745
Castillo, G. M. (2023b). La producción científica comunicada en la Universidad Nacional de San Juan: indicadores para (re)conocer su diversidad. Tsafiqui - Revista Científica en Ciencias Sociales, 13(20), 55-70. https://doi.org/10.29019/tsafiqui.v13i20.1121
Cebrelli, A., y Arancibia, V. (2017). Los paisajes de la crisis. Los desafíos del campo científico en la Argentina neoliberal. De Prácticas y Discursos. Cuadernos de Ciencias Sociales, 6(8), 45-59. https://revistas.unne.edu.ar/index.php/dpd/article/view/2369
Center for Systems Science and Engineering. (2022). COVID-19 Dashboard. https://www.arcgis.com/apps/dashboards/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2022a, 12 de enero). América Latina y el Caribe desacelerará su crecimiento a 2,1% en 2022 en medio de importantes asimetrías entre países desarrollados y emergentes. https://www.cepal.org/es/comunicados/america-latina-caribe-desacelerara-su-crecimiento-21-2022-medio-importantes-asimetrias
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2022b, 25 de enero). Pobreza extrema en la región sube a 86 millones en 2021 como consecuencia de la profundización de la crisis social y sanitaria derivada de la pandemia de COVID-19. https://www.cepal.org/es/comunicados/pobreza-extrema-la-region-sube-86-millones-2021-como-consecuencia-la-profundizacion-la
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2022c). Innovación para el desarrollo. La clave para una recuperación transformadora en América Latina y el Caribe. Naciones Unidas. https://hdl.handle.net/11362/47544
Del Valle, D., Perrota, D., y Suasnábar, C. (2021). La Universidad argentina pre y post pandemia: acciones frente al COVID-19 y los desafíos de una (posible) reforma. Integración y Conocimiento, 10(2), 163-184. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/article/view/32404/33197
Didriksson, A., Álvarez, F., Caamaño, C., Del Valle, D., Perrotta, D., Caregnato, C., y Miorando, B. (2021). Universidad y pandemia en América Latina: reflexiones desde la diversidad y la complejidad de un fenómeno en desarrollo. Revista Educación Superior y Sociedad, 33(2), 53-91. https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/v33i2-2/307
Fanelli, A., Marquina, M., y Rabossi, M. (2020). Acción y reacción en época de pandemia: La universidad argentina ante a la COVID-19. ESAL-Revista de Educación Superior en América Latina, (8), 3-8. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/esal/article/view/13401
Juri, H., Pizzi, R., y Carballo, M. (2021). La UNC frente al desafío de la covid-19: de la crisis a la oportunidad. En R. Escalante (Coord.), Universidades en pandemia. Volumen 1. Rectores (pp. 107-138). UDUAL. http://dspaceudual.org/handle/Rep-UDUAL/1002
Marradi, A., Archenti, N., y Piovani, J. I. (2007). Metodología de las Ciencias Sociales. Emecé.
Maxwell, J. A. (2013). Qualitative Research Design: An Interactive Approach (3.a ed.). Sage Publications.
Merton, R. K. (1968). The Matthew Effect in Science. Science, 159(3810), 56-63. https://doi.org/10.1126/science.159.3810.56
Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. (s.f.). Unidad Coronavirus. https://www.argentina.gob.ar/ciencia/unidad-coronavirus
Ormeño, M. (2022, 25 de agosto). Docentes y nodocentes viajarán fuera del país. Noticias Universidad Nacional de San Juan. http://www.unsj.edu.ar/home/noticias_detalles/6386/2
Piovani, J. I. (2022). El Programa PISAC: claves de una experiencia inédita para las ciencias sociales en Argentina. Ciencia, Tecnología y Política, (8), e071. https://revistas.unlp.edu.ar/CTyP/article/view/13808/12668
Prado, F. (2021). ¿Profesionalización científica o jerarquización académica? El Programa Incentivos en la UNSJ: devenir histórico, tendencias de la última categorización y perspectivas docentes. RevIISE - Revista De Ciencias Sociales y Humanas, 17(17), 261-284. https://ojs.unsj.edu.ar/index.php/reviise/article/view/573
Santillán-Marroquín, W. (2020). El teletrabajo en el COVID-19. CienciAmérica, 9(2), 65-76. https://doi.org/10.33210/ca.v9i2.289
Socolovsky, Y. (2020). Aprendizajes en cuarentena. Reflexiones a partir de la experiencia docente en tiempos de pandemia. REVCOM. Revista científica de la red de carreras de Comunicación Social, (11), e042. https://doi.org/10.24215/24517836e042
Rojas, F. (2020a, 19 de marzo). Para uso interno, la UNSJ comenzó a fabricar alcohol en gel. Noticias Universidad Nacional de San Juan. https://www.unsj.edu.ar/home/noticias_detalles/4873/3/1
Rojas, F. (2020b, 22 de abril). Investigadores de la UNSJ desarrollaron un respirador basado en bolsa Ambu. Noticias Universidad Nacional de San Juan. http://www.unsj.edu.ar/home/noticias_detalles/4926/1
Unzué, M., y Rovelli, L. I. (2017). Las políticas científicas recientes en las universidades nacionales. Política universitaria, (4), 14-23. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9848/pr.9848.pdf
Descargas
Derechos de autor 2024 Victor Hugo Algañaraz Soria, Gonzalo Miguel Castillo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
